下列不属于创造性认知品质的是（ ）。

(单选题)卢梭认为，在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶，任何邪恶都是在后天不适当的社会制度中养成的。因此，他主张儿童的教育要远 (单选题)教育是一种有目的、有组织、有计划系统地传递知识和技术规范等的社会活动。教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学 (单选题)在道德教育上，教育哲学家（ ）确立了一种今天仍广为流传的道德教育模式。他建议以各种合适的道德行为模式来训练学生，儿童 (单选题)在教育学史上，（ ）首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理。贯穿于其所有著作的一个基本思想是：教育要适应自然，即 (单选题)学生王某由于皮肤白皙，被班主任赵某认为擦了化妆品，王某曾对赵某说她没有擦化妆品，赵某不信。某天，赵某当着全班同学的面让王 (单选题)某校财政赤字严重，为节省开支，对部分新教师停发寒暑假工资，引发了新教师的集体投诉。该校的行为（ ）。 (单选题)学生李明在考试时总是能很快地做完试题并提前交卷，但常常因粗心导致审题不全面而出错。这说明李明属于（ ）学生。 (单选题)学生可以通过听他人讲述、看书以及看视频等来了解安全用电的重要性，而不必亲身体验触电的后果。根据社会认知理论，这种学习属于 (单选题)（ ）根据迷笼实验的结果提出联结主义学习理论，这种理论认为，学习的实质在于形成应激—反应联结，这种联结是通过尝试与错 (单选题)根据布鲁纳的认知表征理论，儿童在（ ）阶段时，通过作用于事物来学习和再现它们，以后即能通过合适的动作反应再现过去的事