幼儿教师在讲《昆虫一家亲》这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。那么教师采用的评价方法是（ ）。

(单选题)安排幼儿一日生活，教师错误的做法是（ ）。 (单选题)下列案例中，不属于日常生活活动的是（ ）。 (单选题)（ ）的意义在于，让幼儿得到休息和调整；帮助幼儿建立初步的时间观念；丰富幼儿的生活内容，避免无谓的消极等待和不必要的 (单选题)抽象逻辑思维萌芽出现在（ ），这一阶段儿童还发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变，可以说是一个发 (单选题)小班幼儿在玩橡皮泥，往往没有计划性，把橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这说明小班幼 (单选题)幼儿计算“５个苹果吃掉３个，还剩几个”时，呈现的思维形态属于（ ）。 (单选题)幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠（ ）。 (单选题)某园中班正在进行美术活动，教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友排队到老师手中接过铅画纸和油画棒，直到所有的幼儿领好教 (单选题)幼儿园中幼儿生活用房的活动单元主要包括（ ）。 (单选题)下列关于幼儿园一日生活的组织原则表述正确的是（ ）。