有目的，有计划，有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ）

(单选题)教师在讲解完牛顿定律后，要求学生根据实验仪器的精确度数据的误差判定实验结果的准确度，根据布卢姆提出的认知领域的教学目标分 (单选题)我国教育改革要坚持（ ）为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。 (单选题)下列不属于我国教育改革的发展目标的是（ ）。 (单选题)邓老师在进行教育研究时，将学生孟某在各种生活情况下自然表露的行为特点直接而具体地记录下来，作为孟某性格、道德品质等方面的 (单选题)教育研究方法中（ ）的主要目的在于发展和完善理论，如关于教育本质，教学过程规律，德育过程的研究。 (单选题)学生识字能力的增强是因为采用了新的识字方法，还是由于从小在日常生活中，从父母那里学习了部分词汇，这是属于教育研究水平中的 (单选题)马克思学说认为，实现人的全面发展的根本途径是教育与（ ）相结合。 (单选题)根据科尔伯格的观点，（ ）的定向阶段是道德判断的最高阶段。 (单选题)下列关于素质教育的表述，正确的是（ ）。 (单选题)桑代克认为儿童心理发展由“原本趋向”决定，原本趋向包括三个部分，即反射，本能和能量，该观点属于（ ）。