学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（ ）。

(单选题)王老师在小林的期末评价中写道：小林同学为人诚恳，关心同学，还改掉了上课爱开小差的坏习惯，学习成绩也有提高，继续保持，王老 (单选题)G省S市某小学利用当地丝绸之乡的文化底蕴，设计了“认识丝绸”“丝绸的发展”“丝绸的‘海上之路’”等多方面的丝绸主题课程， (单选题)教学策略的产生是为了解决现实的教学问题，掌握特定的教学内容，达到预定的教学目标，收到预期的教学效果，这体现了教学策略的（ (单选题)由于贫困山区的教师人数以及教学资源有限，学校将不同年级的学生组织在同一教室上课，这种特殊的教学形式为（ ）。 (单选题)“菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光……”在某小学的观赏采摘区，一堂特殊的“品”橘语文课正在进行。学生头顶监天，脚踩黄土，面 (单选题)“锲而不舍，金石可镂；精诚所至，金石为开”“谋事在人，成事在天”，这些俗语均表明（ ）。 (单选题)临近考试，部分学生情绪低落、焦躁不安。当这部分学生课后来找李老师时，李老师却不知晓如何引导学生。这说明老师缺乏（ ） (单选题)李老师刚走上教师岗位，希望能获得学生的信赖。他对学生有求必应，经常参与学生的课外活动，甚至与学生一起玩网络游戏。这一教师 (单选题)孔子在教学过程中，能发掘学生的优点，改善学生的缺点，做到因材施教。这体现了教师劳动具有（ ）的特征。 (单选题)（ ）是教师专业素养达到成熟水平的标志，其使教师的工作进入科学和艺术结合境界，充分展现出个性的独特风格。