通过一定的榜样来强化相应的学习行为或者学习行为倾向是（ ）。

(单选题)程序性知识是关于“怎样做”的知识。因此，在针对程序性知识进行教学设计时，要有充分的（ ）设计。 (单选题)（ ）主张打破严格的学科界限，重视学生学习的心理准备，在课程设计与安排上满足学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性 (单选题)在中学物理课程学习中，学生高中阶段所学的惯性和牛顿第一定律，是在初中已学知识基础上的进一步深化。这体现的课程内容组织形式 (单选题)（ ）是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。 (单选题)下列不属于教学内容的是（ ）。 (单选题)《兑命》曰：“学学半。”大意是指教人是学习的一半。这说明（ ）。 (单选题)数学老师杨老师在教三年级学生学习“两位数乘两位数”时，特意提到了《九章算术》中的解法让学生了解我国古代科技文化成就。这体 (单选题)“授人以鱼，不如授人以渔”，这启示教师在教学中应该重视（ ）。 (单选题)教学过程是（ ）。 (单选题)在实际的教学过程中，教师可以根据学生的个性特征、学习需要以及具体的教学情境，对事先确定的教学目标进行适当调整。这反映了教