在实践中，教师与幼儿交往时常常很难预测到他们的问题，难以预料在交往互动中将会发生什么情况，这需要教师具备（ ）。

(单选题)在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—7岁儿童的思维处于（ ）。 (单选题)（ ）是指儿童趋于努力获得成功，达到理想目的的倾向。 (单选题)影响幼儿心理发展的主要因素是（ ）。 (单选题)（ ）是指不断经历消极体验之后，再次面临同样或类似情境时，个体所产生的无能为力的心理状态与行为表现。 (单选题)幼儿最喜欢模仿他心目中最重要的人，例如家庭中的父母，幼儿园的教师。这种现象可以用（ ）理论解释。 (单选题)（ ）不是创造性思维的特点。 (单选题)幼儿出现良好行为时，老师给予小星星、卡通贴纸等象征性强化物作为奖励。这些象征性强化物，也被称作（ ）。 (单选题)（ ）创立了世界上第一所幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。 (单选题)教师与幼儿的约定：请你收拾好玩具柜，在收拾的过程中，每2分钟，我奖励你一朵小红花。这是（ ）强化。 (单选题)幼儿教育心理学是在教育心理学的基础上形成与发展的、西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903年美国心理学家（ ）