学前儿童（ ），常以奇异、刻板的方式对待某些事物。例如，反复敲打一个物体，或长时间把一个东西转来转去，或长时间做身体摇摆、挥手臂等刻板动作。

(单选题)为了加强幼儿对熊猫的认识，某日，李老师组织幼儿到动物园里参观并了解熊猫，她先将幼儿引到一只正在吃竹子的熊猫旁边，然后向幼 (单选题)小卢老师刚领了一些班级用品，其中包括积木、拼板、穿珠等，那么小卢老师应该把积木、拼板、穿珠放到（ ）供幼儿使用。 (单选题)何老师将两组同样多的扣子，都展开排列成同样的长度，这时明明就会认为两组扣子一样多，但当何老师将一组扣子展开摆放，而另一组 (单选题)幼儿经常听到长辈说：“你听话，就给你买糖果。”在发现长辈说了很多次却没有一次兑现后，他们也学会了说谎，幼儿的这种说谎现象 (单选题)陶行知主张要解放儿童，其主要内容包括（ ）。①解放幼儿的嘴，给幼儿说话的自由，允许他们发问②解放幼儿的空间，让幼儿能 (单选题)小朋友一边唱着《我爱北京天安门》，一边玩着布娃娃。这体现的是（ ）。 (单选题)在原地双脚向上跳的锻炼活动中，老师为了提高幼儿参与的兴趣，在高处挂上了色彩鲜艳的图片，让幼儿玩“猴子摘桃”的游戏，幼儿会 (单选题)1岁半以后，孩子语言有了爆发式的进展，出现了像“娃娃乖乖”这样的语言，这属于（ ）。 (单选题)针对旧教育“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，设书死”的状况，提出活教育理论，认为大自然、大社会都是活教材的教育家 (单选题)幼儿可以把小轿车、公共汽车、大卡车等称为“交通工具”,说明幼儿初步具有了（ ）。