张老师在每次布置学习任务前，总会先向学生说明学习的目的。当一个学生在某次课上表现得很好，张老师便及时进行表扬，那么学生下次的表现会更加精彩，这体现了（ ）。

参考解析：

本题考查行为主义观点。相倚组织的教学过程：所谓相倚组织，就是对强化刺激的系统控制。斯金纳认为，学生的行为是受行为结果影响的，若要学生做出合乎需要的行为反应，必须形成某种相倚关系，即在行为后有一种强化性的后果；若一种行为得不到强化，它就会消失。根据这一原理，形成了一种相倚组织的教学过程，这种教学过程对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理做出了系统的安排。相倚组织的教学过程包括以下五个阶段：（1）具体说明最终的行为表现。确定并明确目标，具体说明想要得到的行为结果，制订测量和记录行为的计划。（2）评估行为。观察并记录行为的频率，如有必要，记录行为的性质和当时的情景。（3）安排相倚关系。做出有关环境安排的决定，选择强化物和强化安排方式，确定最后塑造行为的计划。（4）实施方案。安排环境并告知学生具体要求。（5）评价方案。测量所想到的行为反应，重现原来的条件，测量行为，然后再回到相倚安排中去。简单来看，行为主义者似乎关注的是“怎样教”，而不是“教什么”。事实上，根据行为科学的原理设计程序，直接涉及要教什么而不教什么，他们侧重的是行为，并要以一种可以观察、测量的形式来具体说明课程内容和教学过程。故本题选B。