“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备（   ）。

(单选题)决定德育内容深度和广度的主要因素是（ ）。 (单选题)艾利斯的情绪ABC理论认为决定人们情绪和行为反应的因素是（ ）。 (单选题)评价可以敦促学生及时复习，巩固已有知识，对所学知识进行重新组合或再加工，达到改善认知结构的目的，体现了教学评价具有（   (单选题)小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，其中一个明显的“关键年龄”是（  ）。 (单选题)学生能够在短时间内接受大量信息，但不利于培养学生创新思维和解决实际问题能力的教学模式是（  ）。 (单选题)按照认知主义的学习理论，教师在教学过程中设计比较性先行组织者可以促进新旧知识的（ ）。 (单选题)课堂上师生的一切教学活动都应围绕着（ ）。 (单选题)能有效发现变量之间因果关系的研究方法是（ ）。 (单选题)20世纪5O年代，提出大班教学、小班研究和个别教学相结合这一教学组织形式的美国教育家是（  ）。 (单选题)作为性格的一个方面，具有道德评价意义的性格核心成分是（ ）。