某中学初一二班班主任王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立，用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实施了（   ）。

参考解析：

传统的课堂管理被认为是应对性的，重点在于学生调皮捣蛋之后教师如何应对。一些教师花费了80%的时间和精力去试图控制学生的行为，但收效却很小。实践证明，最有效的课堂管理者是那些能够首先防止问题产生的人。常见的预防性的课堂管理策略包括：(1)建立自然和心理环境；（2）建立课堂规则。教师管理课堂时，都会对课堂上的活动和做事程序进行组织和管理，即建立课堂规则。课堂规则作为课堂的行为指导，能有效维持课堂秩序，培养学生良好行为，促进课堂学习。课堂规则的制定受多种因素的影响，主要应依据相关法令与规章、学校及班级传统、学生及其家长的期望和课堂风气这四个方面。教师制定规则时，数量不宜太多，以3-5个为宜。规则表达应明确，使用积极的语言。应采用民主方式，由教师和学生共同商讨制定。课堂规则并不是一成不变的，应及时根据实际情况进行调整。题干中，王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主方式使学生参与课堂规则的建立，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，这属于预防性的课堂管理策略。故选B。
ACD项：均为干扰选项，不合题意，故不选。