初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认知方式属于（ ）

(单选题)教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。教育目的的全面性体现了教师劳动的（ ）。 (单选题)有利于教育的普及，但无法保证教育的高质量水平，以美国为代表的学制称为（  ）。 (单选题)教育与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变，并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。这一观点体现了教育的哪一特性（ ） (单选题)被称为心理学中的“第三势力”，着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的。这是哪种理论流派（ ）。 (单选题)《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，其作者是被誉为古希腊百科全书式的学者（ ）。 (单选题)入职一段时间后，丽丽感到自己完全能够适应教学的基本要求，开始把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的 (单选题)在生物课上，章磊老师给学生呈现细胞失水和吸水的动态效果图，帮助学生掌握知识，这里遵循了教学的（   ）。 (单选题)新课程改革要求对课程结构进行改革，在高中阶段设置课程以（    ）为主。 (单选题)课程设计的目标模式提出者是（  ）。 (单选题)以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学内容，为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料