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本题考查教育相关法律法规。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。题干中，小林某日夜晚还没回家，属于夜不归宿，B选项拨打110并联系学校保卫处查看录像的做法体现了本法第十六条的规定。故本题选B。

教育法律法规 常考教育法律法规 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

表面性指能看到事物之间的表面联系，看不到本质。题干中，小林不明白妈妈所说的话的实质是想表明过往生活的艰难。故本题选A。

幼教（教综） 发展中的学前儿童心理 学前儿童思维的发展

本题考查动机斗争。双趋冲突：两种以上都具有吸引力的需要目标同时出现，而由于条件限制，个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。双避冲突：指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。趋避冲突指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。多重趋避冲突指一个人面对两个或两个以上的目标，每个目标都具有吸引和排斥作用而不能简单地选择一个目标，回避另一个目标，必须进行多重的选择而引起的内心冲突。据题意，看到美食既想吃又怕胖，这是一个目标，既有好的一面又有不好的一面，属于趋避冲突。故本题选A。

普通心理学 情绪、情感与意志 意志,意志行动的过程,准备阶段

本题考查发散思维。根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维。其中，发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中一题多解符合发散思维的特征。故本题选D。

普通心理学 认知过程 言语与思维,思维,思维概述,思维的类型,聚合思维和发散思维

第一步， 本题考查基础行程问题，用公式法解题。
第二步，小林的速度为x公里/小时，则老林的速度为（x＋6）公里/小时，10分钟＝小时，老林追上小林时距离工厂500米，可知两人均走了1.5－0.5＝1（公里），但小林比老林多用小时，根据行程问题基础公式：t＝，可列方程：－＝。
因此，选择A选项。

时间单位存在陷阱，应将10分钟转化成小时，否则易错选成B选项。

数量关系 数学运算 行程问题,基本行程类

       惩罚是为了降低或消退某种行为。本题中教师的目的是为了减少迟到的行为，属于惩罚。惩罚又分为呈现性惩罚（正惩罚）、取消性惩罚（负惩罚），取消性惩罚是取消一个愉快的刺激（取消他想要的）。题目中老师取消了学生的春游特权，是取消了一个愉快的刺激，应该是取消性惩罚，故选D。
       A项：正强化是呈现一个愉快刺激以提高反应概率过程。不合题意，故不选。
       B项：负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。不合题意，故不选。
       C项：呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生。不合题意，故不选。

教育心理学 学习理论 行为主义学习理论

第一步，确定题型。
根据题干关联词“或者……或者……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①小林考上了学术硕士或¬小芳考上专业硕士
第三步，进行推理。
A项：该项翻译为：¬小青考上专业硕士或¬小芳考上专业硕士，“或关系”包含3种情况，无法推断是否“小芳考上了专业硕士”，进而无法判定小林的情况，排除；
B项：该项翻译为：¬小青考上学术硕士或¬小林考上学术硕士，“或关系”包含3种情况，无法推断出小林的情况，排除；
C项：该项翻译为：小青考上了专业硕士且小芳考上了专业硕士，根据“且关系”的特性“全真必真”，可知“小芳考上了专业硕士”。“小芳考上了专业硕士”是对①中“¬小芳考上专业硕士”的否定，根据“否定肯定式”，可得到：“小林考上了专业硕士”，可以推出；
D项：该项翻译为：¬小青考上专业硕士且¬小芳考上专业硕士，根据“且关系”的特性“全真必真”，可知“¬小芳考上了专业硕士”，无法推断出小林的情况，排除。
因此，选择C选项。

“否定肯定式”：针对“或关系”而言，如果否定一支，则肯定另外一支。

判断推理 逻辑判断 翻译推理

本题考查个体内差异评价。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。题干中小林同学改掉了上课爱开小差的坏习惯，学习成绩也有提高，体现了老师对小林以前和现在的比较。A选项相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。B选项诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。D选项绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，被称为客观标准。评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。故本题选C。

教育学原理 教育评价（章） 教学评价,教学评价的类型,相对评价、绝对评价、自身评价

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中学生发展心理 中学生发展心理 中学生认知发展心理 其他

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因为小米画得圆的周长是，所以面积是；小林画的圆的半径比小米的大，则他画得圆的面积为。所以小林画的圆的面积比小米的大。

中小学专业基础知识 图形与几何 平面几何 基本图形

第一步，确定题型。
根据提问方式中的“缺陷”，确定为论证缺陷。
第二步，找论点和论据。
论点：该品牌防晒霜是不合格产品。
论据：小林按照说明使用该品牌防晒霜，但是还是被晒黑了。
第三步，辨析选项。
A项：是否通过质量检测，并不能确定事实上质量是否合格，不是该论证的缺陷。
B项：是否使用其他美白产品，并不影响防晒霜的效果，故不能确定防晒霜质量是否合格，不是该论证的缺陷。
C项：题干只是提到被晒黑，并未提及晒伤，故是否有防晒伤的效果，不能确定防晒霜质量是否合格，不是该论证的缺陷。
D项：题干是从晒黑推出质量不合格，隐含的联系是合格的防晒霜应该要防止被晒黑，故该项是论证的缺陷。
因此，选择D选项。

判断推理 逻辑判断 论证缺陷

抑郁质的特点：情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，自制力强，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。

普通心理学 个性心理 人格,人格理论,类型理论,气质类型学说,现代气质类型说

本题考查的是强化理论。强化理论的基本规律包括：强化、惩罚和消退。其中惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚有两种形式：呈现性惩罚和移除性（取消性）惩罚。呈现性惩罚是指呈现厌恶刺激以降低行为发生概率。移除性（取消性）惩罚是撤销愉快刺激以降低行为发生概率。题干中老师取消小林一次春游特权属于移除愉快刺激。故本题选D。

教育心理学 学习与学习理论 一般学习理论

第一步，本题考查未成年人权益保护的法规与政策。
第二步，根据2021年版《未成年人保护法》第二十二条 未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护；无正当理由的，不得委托他人代为照护。A项正确。
因此，选择A选项。

社会工作法规与政策 特定人群权益保护法规与政策 未成年人权益保护的法规与政策

第一步，本题考查劳动合同法知识。
第二步，根据《劳动合同法》第十七条，劳动合同应当具备以下条款：（一）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；（二）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；（三）劳动合同期限；（四）工作内容和工作地点；（五）工作时间和休息休假；（六）劳动报酬；（七）社会保险；（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。所以，在本题中，劳动报酬、劳动合同期限和工作时间属于劳动合同必须具备的条款。
因此，选择ABC选项。

D项：根据《劳动合同法》第十七条，劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。故福利待遇属于劳动合同中的约定条款，不属于劳动合同必须具备的条款。此选项不符合题意，故排除。

法律 其他法律 社会法

解法一：
第一步，本题考查行程问题，属于相遇追及类。
第二步，设小林家与学校的距离为S米，弟弟走了t分钟，列方程S－180＝60t，2S＝（90＋60）t，得2S＝（90＋60）×，解得S＝900（米）。
因此，选择A选项。
解法二：
第一步，本题考查行程问题，属于基本行程类。
第二步，每分钟哥哥比弟弟多走90－60＝30（米），相遇时哥哥比弟弟多走180×2＝360（米）。则两人从家出发到相遇所用时间为360÷30＝12（分钟），故小林家离学校的距离为60×12＋180＝900（米）。
因此，选择A选项。

数量关系 数学运算 行程问题,相遇追及类

本题考查劳动合同法知识。根据《劳动合同法》第十七条，劳动合同应当具备以下条款：（一）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；（二）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；（三）劳动合同期限；（四）工作内容和工作地点；（五）工作时间和休息休假；（六）劳动报酬；（七）社会保险；（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。所以，在本题中，劳动报酬、劳动合同期限和工作时间属于劳动合同必须具备的条款。试用期不属于必备条款。ABC项正确，E项错误。
D项，根据《劳动合同法》第十七条，劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。故福利待遇属于劳动合同中的约定条款，不属于劳动合同必须具备的条款。此选项不符合题意，故排除。因此，选择ABC选项。

基本知识 法律 劳动合同法与劳动争议、人事争议的解决,社会法

本题考查动机冲突的类型。动机斗争是个体在确定目的时对自己各种动机进行权衡并做出选择的过程。动机斗争的形式主要有以下四种：（1）双趋冲突；（2）双避冲突；（3）趋避冲突；（4）多重趋避冲突。双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。双避冲突指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生两 种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。题干中，读书和被父母批评都属于具有威胁性的目标，小林需要从两个目标中选取一个，体现了双避冲突。故本题选B。

普通心理学 情绪、情感与意志 意志,意志行动的过程,准备阶段

本题考查教学评价的分类。选项A，相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。选项B，诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。选项C，自身评价也叫个体内差异评价，既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。选项D，绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，被称为客观标准。评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。据题意，王老师是讲小林同学的过去和现在相对比，体现了个体内差异评价。故本题选C。

教育学原理 教育评价（章） 教学评价,教学评价的类型

（1）小林丧失信心和动力的原因是多方面的，有小林自身的因素，也有老师上课的因素、教师和家长的评价，同时也有疫情期间的特殊学习环境的因素。①首先来说小林自身的因素，小林自身并没有调整好自己的学习状态，形容上网课是“无聊的直播”“根本提不起兴趣”，从这点可知小林学习动机是以短暂的直接动机，这种动机只对个别具体行动起作用，并且作用的时间短，不够稳定，往往受到个人情绪的影响。②其次，老师在网络上课很难长时间吸引学生注意力，讲解知识点较快，更不利于学生的学习；同样教师的评价、家长的评价以及自我评价会导致小林出现习得性无助感。③同时疫情期间的特殊学习环境的因素确实是学生学习、教师教学影响因素。

体育理论基础知识 体育心理学 其他

（2）①教师和家长应帮助学生建立长远的学习动机，建立高尚的学习动机；②教师在疫情期间更应该认真备课，在教学上放慢上课节奏，注重课堂互动，加强学生的有意注意和无意注意；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，注意教学评价，以发展性评价和激励性评价为主，提升学生的自我效能感。④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

教材教法知识 教材教法体育教学 其他