师生之间动机与价值观达到一致，教师的行为就会引起学生集体和个人相应的行为，并得到学生集体和个人的肯定，这体现的是师生关系中（ ）的基本特征。

(单选题)由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会不同程度地带有个人的风格与色彩。这 (单选题)在布鲁姆的情感领域教学目标中，根据价值内化的程度将教学目标分为五个等级，每一等级又由若干连续的子类别构成。情感领域教学目 (单选题)学生在课堂上学会新的词语后，将其应用到课外书的阅读上。这一迁移属于（ ）。 (单选题)在教学过程中教师要求学生先学习“鸟”的概念，再学习“企鹅”的概念，这属于（ ）。 (单选题)魏老师非常喜欢整洁有序，小明是一个日常穿着整洁的同学，魏老师就认为小明肯定也是聪明伶俐的。这位老师对学生进行主观评价时， (单选题)问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。根据问题解决的定义，下列不涉及问题解决过程的学 (单选题)道德评价时开始从不同的角度将行为与需要联系起来，但是有较强的自我中心，符合自己需要的行为就是正确的。根据柯尔伯格的道德认 (单选题)金属元素活动的顺序为：钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金。小明在记忆这些金属元素时采用了“加那个美丽 (单选题)在操作技能形成过程中，将习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。这 (单选题)评价一个教育活动或过程成功与否，主要是看教育活动中师生双方参与程度，积极性水平和协调程度，不仅要看教师怎么教，而且要看学