课程目标是一个多层次和全方位的系统，小学课程目标，初中课程目标，高中课程目标的划分说明课程目标具有（ ）。

(单选题)在古希腊教育中，雅典教育与斯巴达教育相比较，雅典教育更加（ ）。 (单选题)南朝学者颜之推认为：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”这句话体现的教学 (单选题)陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村师范教育的新模式，他提倡的教师培养方式是（ ）。 (单选题)教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（ ）。 (单选题)前苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，曾经对我国教育理论与实践产生过重大影响。其教育思想的主要特点是（ ）。 (单选题)社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转换和调动。这种教育功能是（ (单选题)按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于（ ）。 (单选题)某一课程类型的优点集中体现为强调每一学科的逻辑知识，缺点是较少考虑学科之间的相互关系，把每门学科看成与其他学科互不关联的 (单选题)教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这观点的教育学流派是（ ）。 (单选题)教育工作需要循序渐进，做到“不陵节而施”。这主要依据的是青少年身心发展的（ ）。