对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。

(单选题)以学生已有经验作为新知识的生长点，引导学生从中“生长”出新知识的学习理论是（ ）。 (单选题)张明由于追求过度完美，不允许自己有任何瑕疵，从而使自己经常处于焦虑状态。班主任王老师希望通过“金无足赤、人无完人”的道理 (单选题)张老师认为应以学生为本开展教育工作，不能固守于教学常规，只要是有利于学生的改革都值得去尝试。按照富勒的教师成长阶段理论， (单选题)大量研究发现，专家比新手解决专业领域的问题要容易得多，这说明（ ）影响着问题解决。 (单选题)球迷观看世界杯比赛后能够记下比赛的许多场面，主要靠的是（ ）。 (单选题)学生坐在第一排座位上看老师与坐在最后一排座位看老师，老师在他们视网膜上的像大小不一，但学生总是把教师看成特定大小的形象， (单选题)人们往往在急着开门时找不到本来就在口袋里的钥匙，这是由于紧张的情绪影响了（ ）。 (单选题)在一个班级里，有的学生强于想象，有的学生强于记忆。这体现了个体能力的（ ）差异。 (单选题)儿童发展的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（ ）。 (单选题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：坚持以人为本，全面实施素质教育的战略主题，是贯彻党的教