在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（ ）。

(单选题)关于我国新课程改革，下列说法错误的是（ ）。 (单选题)某学校根据实际需要，组织学生到某风景区开展“中草药”课程，引导学生学习相关中草药知识，培养学生搜集、处理、利用信息的能力 (单选题)课程表又称为课表，是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，在安排课程表时应充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，这说 (单选题)“学校必须呈现现在的生活——即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活。像他在家庭里，在邻里间，在运动场上所经历的生活那样。” (单选题)新旧知识相互作用模式可分为同位学习、上位学习等几种类型。学生在知道“玫瑰”“百合”“月季”等概念之后，再学习“花卉”这个 (单选题)针对学生课堂上动机水平较低、容易分心的特点，陈老师在课堂上每讲到重点知识时就让学生举相关的例子来加深理解。这里所用到的学 (单选题)班杜拉认为，如果人们只注意观察他人的示范行为而不能把这种示范以符号编码的形式保存下来，那么对示范行为的观察就不会对他们产 (单选题)小亮为了提高自己的学习成绩，在暑假期间给自己制订了学习计划，规定了每个星期必须完成的学习量，并针对自己的完成情况进行自评 (单选题)下列关于社会刻板效应的说法中，不正确的一项是（ ）。 (单选题)当一个问题的条件发生质的变化时，有些学生会墨守成规，只会运用原先的思路解题而难以涌出新思维，作出新决策，造成知识和经验的