陶行知做过一个比喻-“接知如接枝”，这个比喻体现了（ ）。

(单选题)为了更好地了解学生的知识水平，更好地开展教学，某小学各班在新学期开始时都进行了摸底考试，这种评价方式属于（ ）。 (单选题)真实的教学过程是一个生成的过程，学生在课堂上闪现的知识火花，提出的观点可能是教师不知道的，这时候就需要教师躬下身来“不耻 (单选题)地方课程的主要目的在于通过与国家课程在功能上互补解决国家课程难以解决以及国家课程对地方需求遗漏的一些问题。这体现了地方课 (单选题)小峰知道闯红灯是违反交通规则的行为，但当看到周围的人在红灯亮时过马路，他也忍不住跟着人群一起走，则对小峰应当加强（ (单选题)王老师发现班级里的学生违纪后并没有立马责备他们，而是把他们请到办公室聊天，从父母的辛苦付出到社会竞争的激烈，让他们自己意 (单选题)从教20年的于老师不再只关注学生的成绩，而是面面俱到认真分析每个学生的个性特点，有针对性地对不同学生展开具体合适的教育。 (单选题)某学校邀请环保部门的专家来校举办讲座和培训班，这大大提高了师生的环保意识，大家学会了主动对垃圾进行分类，关心校园环境这体 (单选题)教师在教学过程中，既要向学生传授科学文化知识，又要培养其良好的思想品德；既要使学生掌握系统的基础知识，又要引导学生学会思 (单选题)教育的劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论指导下形成的，其主要内容不包括（ (单选题)根据《宪法》中有关公民接受教育的基本权利和义务的规定，我国制定了《义务教育法》。《义务教育法》的立法宗旨不包括（ ）