课程目标作为学生在特定教育阶段通过学校课程的学习而应达到的学习结果，是学生发展状态的理想性规划，而不是已经达到的实际结果，在课程目标实施之初，都会有一个基本的规划要求，这体现了课程目标（ ）。

(单选题)在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。 (单选题)小明有意识地对自己的学习活动进行检查和监控，他所运用的学习策略属于（ ）。 (单选题)看书时，用红笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（ ） (单选题)有时粉笔与黑板摩擦的吱吱声会使人产生寒冷的感觉，这是（ ）。 (单选题)通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是（ ）。 (单选题)不仅要保证多数项目具有较高的区分度，而且要保证整个测验对被试者具有较高的区分能力，考试试卷项目难度的分布最好是（ ） (单选题)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（ ）。 (单选题)下列成语反映了性格与能力相互促进的关系的是（ ）。 (单选题)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（ ）。 (单选题)教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里教师使用的学习策略是（ ）。