按照课程内容的组织方式来划分，课程分为（ ）。

(单选题)月月认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪 (单选题)根据案例，完成第68-70题。月月是小学三年级的学生，父母对其要求很高，希望她每次考试都可以拿到第一名，因此月月从小就认 (单选题)小梦本打算放学后回家就学习，但朋友小艾约小梦出去玩，于是小梦放弃学习和小艾出去玩了。这说明小梦意志品质的（ ）较为薄 (单选题)根据乔纳森的知识获得的三阶段理论，在初级阶段，学生往往还缺少可以直接迁移的关于某领域的知识，知识的获得主要通过（ ） (单选题)在教科书中，一开始的综述，或章节的大纲和标题都属于（ ） 。 (单选题)小学儿童的品德发展特点是（ ） 。 (单选题)数学课上，老师教学生加减法，告诉学生被减数一般大于减数，并举了5以内的例子：5-1=4，5-2=3……之后再给学生“7- (单选题)布朗芬布伦纳的生态系统理论认为，真实的自然环境是影响儿童、青少年发展的主要源泉。学校和家庭对孩子教育的一致性程度属于环境 (单选题)在科学课上学习了“杠杆”之后，小辉能在一堆物品中把属于杠杆的挑出来，并能将其分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆三类。这按加 (单选题)在讲授完当堂课程的基本知识点后，张老师还给同学们布置了课后作业，这种做法依据的是桑代克三大学习定律中的（ ）。