“江山易改，秉性难移”体现了人格的（）

(单选题)胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于（  ）。 (单选题)“学生过于安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题”导致此课堂气氛的教师领导方式是（  ）。 (单选题)布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是（  ）。 (单选题)广西某中学挑选本校几名男女同学来展示该校倡导的中学生服装和发型，供同学们参照，取得了良好的效果，此做法符合培养学生良好品 (单选题)当学生的行为合乎道德标准时，给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时，给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据是（   (单选题)对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应着重加强的是（  ）。 (单选题)遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的（  ）。 (单选题)国内学者林崇德研究指出：青少年个性和品德发展的关键期是（  ）。 (单选题)科尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是（  ）。 (单选题)游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改，依据皮亚杰的