孔子提出的“因材施教”“长善救失”符合幼儿个体身心发展的（ ）。

(单选题)课堂上，张老师只提问优等生和中等生，很少提问后进生，张老师违背了对话策略中的（ ）原则。 (单选题)下列哪一教学设计模式最接近教师的实际教学，即在课程规定的教学内容、教学目标的条件下，研究如何根据学生的初始状态传递信息？ (单选题)课堂上，由学生发表自己对问题的看法，教师启发学生从多角度观察、分析问题，使学生能力有所发展，并逐步形成自己的见解，这一过 (单选题)教师在讲到“第二次工业革命的发明成果”时，讲述了爱迪生锲而不舍的精神，他先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，最后发明 (单选题)教学过程中的主要矛盾是（ ）之间的矛盾。 (单选题)下列哪种教学方法主张儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己负责的单元活动中获得相关知识和解决实际问题的能力（   ）。 (单选题)学习的下列认知领域的目标中，处于领会水平的是（ ）。 (单选题)认知性游戏的方法、学习讨论法、鼓励的方法、创造学习成功情境的方法、提出学习要求的方法均属于巴班斯基最优化教学理论中的（ (单选题)[案例选择]新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验，李老师笑容可掬地说：“你是各牌大学毕业的高材生，我的 (单选题)[案例选择]一天，地理专家到一所学校考查学生地理知识情况。专家翻了翻教材。向学生问道：“如果从地面挖一个几百米的深坑，坑