电子媒体将语言、文字、图像长期储存在硬盘和计算机上，以供需要时再现，此特点是指（ ）。

参考解析：

本题考查教学媒体的特征。教学媒体有6个共同特性：（1）表现性，指教学媒体表现事物信息的性能。信息不是事物本身而是事物的表征或描述，它是用不同的形式去表征或描述的，从而决定各种媒体均有自身的表现性。（2）传播性，指媒体把信息传送到接受者的空间范围。无线电与电视广播能把信息传送，到无限广阔的范围，计算机网络系统和有线电视播放系统能把信息传至所有终端，幻灯、投影、录音、录像等能在有限的教室与教学场所传送信息。所以按传播性的不同，教学媒体可分为无限传播与有限制传播2种，无线电、卫星电视、万维网（WWW）属于无限传播，其他媒体属于有限传播。（3）重现性，媒体的另一重要特性是对信息的重现能力。例如，录音、录像与电影媒体能将信息记录储存，反复重放；幻灯、投影也能按教学需要反复重放；计算机课件储存的信息也可按学习者需求重现。教学媒体可以记录和储存信息，以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上；电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁讯号，固定在磁带或胶片上。如果保存得好，这些媒体可以根据需要，一次次地被使用，而其呈示信息的质和量稳定不变。（4）组合性，指若干种教学媒体能够组合使用。这种组合可以是在某一教学活动中，几种媒体适当编制、轮流使用或同时呈示各自的信息；也可以把各种媒体的功能结合起来，组成多媒体的系统，如声画同步幻灯、交互视频系统等。组合性还指一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递，如图片、模型等可以通过电影、录像等媒体呈现在屏幕上。计算机多媒体系统更是集中地反映了这一特点。（5）工具性，指教学媒体与人相比处于从属的地位，即使功能先进的现代化媒体，它还是由人所创造，受人所操纵的。教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用，而且适用的教学媒体还需要教师和设计人员去精心编制或置备。正如事实已经证明的，即使使用具有某种智能的计算机辅助教学，也不会完全取代教师。相反，此时更需要教师的精心设计，把媒体的优越性最大限度的发挥出来。（6）参与性，在媒体传播的过程中，是指教师和学生利用媒体参与教学活动的方式和机会，可分为情感参与和行为参与，大多数媒体都提供情感参与的方式和机会，引起学生的情绪反应，诱发学生在情感上参与；另外有些媒体，如计算机、VCD、录像机等，具有丰富的视听效果，能诱发学生的行为和情感共同参与，学习某些技能，实施因材施教。从题干中“长期储存”、“再现”等关键词可知，故本题选C。