下列关于文中所说的“文化”和“中国文化”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）。

(单选题)教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。这是因为个体身心发展 (单选题)课外、校外活动能够加深学生的知识理解，开阔学生的知识视野。开展课外、校外活动不但可以让学生掌握知识，还能够提高学生的能力 (单选题)李老师决定在课堂上运用讨论策略来促进班级成员之间的互动交流，则该策略的特点不包括（ ）。 (单选题)教学策略的产生就是为了解决现实的教学问题，掌握特定的教学内容，达到预期的教学目标，收到预期的教学效果。这体现的是教学策略 (单选题)小林在做作业时感悟到“做好事应该是需要实践的，而不是说说而已”。魏老师将小林这一感悟用在对学生的教育中，收到了良好的效果 (单选题)一名物理老师在理解教育学中的量力性原则时，感悟到在最近发展区内的教学最能实践量力性原则。该教师运用的是（ ）。 (单选题)学生在遇到难解的问题时向教师求助，然后根据教师的提示自己解决了问题。该生采用的求助方式是（ ）。 (单选题)根据知识学习的同化理论，如果学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，然后学习需求与价格之间的关 (单选题)知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过自己生成知 (单选题)小李升入初中后学习成绩“屡战屡败”，他表现得一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，小李的状态被