能够揭示教育社会属性的教育起源学说的是（   ）。

(单选题)从课程类型看，阳光体育、大型活动、兴趣小组属于（  ）。 (单选题)建构主义学习论既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，提倡在教师指导下（ ）。 (单选题)“学然后知不足，教然后知困”体现的师生关系是（ ）。 (单选题)皮亚杰认为发展不是由内部成熟或外部教导支配的，是人们通过自己的活动建立越来越分化和综合的认知结构的过程。这一过程是学习者 (单选题)教师要允许学生存在不足，允许学生犯错误，并主动帮助学生改正错误不断进步因为学生是（  ）。 (单选题)在课堂教学中，老师经常会遇到意想不到的事情，需要迅速而正确地做出判断，运用智慧及时采取有效的措施。这体现了教师劳动的特点 (单选题)学生主观能动性最基本的表现是（  ）。 (单选题)布鲁纳认为，知识学习的最终目的是构建学生良好的（ ）。 (单选题)利用旧知识接纳、吸收新知识，使新知识纳入原有认知结构的认知方式是（ ）。 (单选题)在奥苏贝尔的内驱力理论中，促使儿童为提高自己的地位而不断增长能力的内驱力是（ ）。