按照皮亚杰的观点，2—7岁儿童的思维处于（ ）。

(单选题)在幼儿教育活动中， 最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。 (单选题)儿童开始有目的地创造形体，用自己的样式符号来尝试表现物体，这说明其处于（ ）。 (单选题)可以有效发展幼儿节奏感，并提高对音色的辨别能力以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是（ ）。 (单选题)幼儿绘画作品《小姐姐》，其辫子画得非常突出，反映幼儿绘画特点具有（ ）。 (单选题)两排一样多的苹果一一对应，老师把上面的一排间距拉开，小兵认为上面一排苹果多多了，说明小兵没有形成（ ）。 (单选题)感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（ ）。 (单选题)不适合幼儿探索的科学内容是（ ）。 (单选题)大班科学活动“ 水的表面张力”中，教师设计了导入环节———小实验“ 硬币入水”，以吸引幼儿主动参与活动，教师采用的导入策 (单选题)儿童学科学的内在动机和原动力是（ ）。 (单选题)某幼儿园在保教活动中使用了自己开发的新教材，为了及时发现问题、进一步完善教材，幼儿园每隔一段时间就会对教师使用情况和幼儿